教師體罰學(xué)生，可以“狠”到什么程度?最新答案是，學(xué)生頭皮和頭骨分離，打人的教師被刑拘。

5月7日，據(jù)河南平頂山市衛(wèi)東公安分局微信公眾號“平頂山市衛(wèi)東公安分局”通報：

3月9日上午9時許，我局接到衛(wèi)東區(qū)新華路小學(xué)三年級學(xué)生苑某某的母親苑某報案稱：“孩子在學(xué)校被老師打傷”。我局及時受理案件，并迅速組織警力依法開展調(diào)查取證工作。

經(jīng)鑒定，苑某某傷情為輕傷，我局依法對常某(男，52歲，平頂山市衛(wèi)東區(qū)人，新華路小學(xué)教師)刑事拘留，該案件正在進(jìn)一步辦理中。

小學(xué)生被老師揪頭發(fā)致皮骨分離

據(jù)報道，今年3月5日，平頂山衛(wèi)東區(qū)新華路小學(xué)三年級的苑同學(xué)，因為上課講話被教信息課的常老師揪頭發(fā)拎到講臺罰站，后出現(xiàn)頭痛、頭腫、低燒、嘔吐、半昏迷，就醫(yī)查出頭皮和頭骨分離，住院治療22天，做了7次穿刺手術(shù)，經(jīng)鑒定構(gòu)成輕傷二級。而遭受如此對待的原因，還是那個很常見的、算不上多嚴(yán)重的錯誤：上課講話。只是這位常老師“非常氣憤”，這才后果非常嚴(yán)重。

(受傷學(xué)生 圖源封面新聞)

5月4日，苑同學(xué)的母親苑女士告訴記者，孩子目前在家休養(yǎng)，頭皮仍會疼，需定期到醫(yī)院復(fù)查，她擔(dān)心會有后遺癥?！皩W(xué)校一開始沒想到會這么嚴(yán)重，涉事老師一直正常上課，事發(fā)20多天后才被停課。學(xué)校曾說這是老師的個人行為，但學(xué)校有管理教師的責(zé)任，這個事發(fā)生在學(xué)校，希望學(xué)校負(fù)擔(dān)起該負(fù)的責(zé)任，并引以為戒，加強(qiáng)教師團(tuán)隊管理。老師事后也很后悔、自責(zé)，請求我原諒，但我無法原諒，他要接受應(yīng)有的處罰。”

網(wǎng)友：禁止教育行業(yè)一切暴力行為

常姓老師這一表現(xiàn)兇狠、性質(zhì)惡劣的體罰行為，經(jīng)曝光后在網(wǎng)上激起網(wǎng)友眾怒。孩子受傷的照片讓人心疼，很明顯這一經(jīng)歷帶給當(dāng)事學(xué)生的，除了巨大的身體痛苦，還有短期內(nèi)無法抹去的心理傷害。

常老師的體罰作為和事后所提出的“私了”協(xié)議更令人氣憤，不僅如此，據(jù)家長所說，被揪頭發(fā)的還有另兩名學(xué)生。他們與他們的家長，包括班上其他學(xué)生，也難免蒙受心理陰影。

教育懲戒，需嚴(yán)守這些紅線

體罰或變相體罰，為相關(guān)法律法規(guī)以及教育規(guī)章所不允許，令人遺憾的是，至今仍有少數(shù)教師以懲戒為借口，隨便對學(xué)生予以體罰或變相體罰，傷害了學(xué)生，也妨礙了教育和諧。依法治教是教育的應(yīng)有之義，是教師從事教育工作的底線與紅線，不應(yīng)該也不容許教師將體罰或變相體罰作為教育手段。

今年3月1日起實施的《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》，規(guī)則中明確提出“教育懲戒”，是指學(xué)校、教師基于教育目的，對違規(guī)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行管理、訓(xùn)導(dǎo)或者以規(guī)定方式予以矯治，促使學(xué)生引以為戒、認(rèn)識和改正錯誤的教育行為。

哪些行為可以實施教育懲戒?

規(guī)則指出，在確有必要的情況下，學(xué)校、教師可以在學(xué)生存在不服從、擾亂教育教學(xué)秩序、行為失范(如吸煙、飲酒等)、具有危險性、侵犯他人權(quán)益等情形時實施教育懲戒。

學(xué)校、教師可以采取哪些教育懲戒措施?

《規(guī)則》根據(jù)程度輕重，將教育懲戒分為一般教育懲戒、較重教育懲戒和嚴(yán)重教育懲戒三類。

對有嚴(yán)重不良行為的學(xué)生，學(xué)校可以按照法定程序，配合家長、有關(guān)部門將其轉(zhuǎn)入專門學(xué)校教育矯治。

哪些不當(dāng)教育行為被明確禁止?

為防止將體罰和變相體罰作為教育懲戒，規(guī)則明確了禁止實施的七類不當(dāng)教育行為：

對于“教育懲戒”，多名教育工作者和專家強(qiáng)調(diào)，教育的目標(biāo)始終是立德樹人，即便懲戒也要盡量“小懲大誡”、因材施“懲”，這要求教師們不但要依規(guī)“好好管”，更要設(shè)法“管管好”，保護(hù)孩子的身心健康絕不能忽視。

對此，將于6月1日起施行的新修訂的《未成年人保護(hù)法》或?qū)l(fā)揮重要作用。它規(guī)定的“教師入職查詢”制度，囊括了校內(nèi)校外所有密切接觸未成年人的單位，查詢信息包括性侵害、虐待、拐賣、暴力傷害等違法犯罪記錄。將常姓老師這樣體罰學(xué)生的“虎狼之師”隔離在教師隊伍之外，無疑將從源頭上讓更多學(xué)生免于驚懼。

“教育的本質(zhì)是喚醒”，喚醒內(nèi)心，喚醒人性，喚醒人身上的美好品質(zhì)。教育不是將小樹強(qiáng)行掰正，而是在樹頂布上光源，讓其向光直立生長。孩子在于教化和引導(dǎo)，耐下心沉住氣，哪有那么多冥頑不化的石頭呢?我們要拒絕體罰，讓孩子在陽光下長大，回歸教育的本質(zhì)。體罰，從來不是教育之法。

來源：綜合央視新聞、中國青年報、瀟湘晨報

編輯：董滿