一次偶然發(fā)現(xiàn)，十堰11歲小學(xué)生彭冠堯留意到五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教材中，關(guān)于牽?；ㄩ_(kāi)花時(shí)間的描述存在前后矛盾。在實(shí)地觀察牽?；ㄒ恢芎?，7月9日，她給蘇教版科學(xué)教材編輯部發(fā)去一封郵件……14天后，教材編輯部給她回信了。

一次偶然發(fā)現(xiàn)

11歲小學(xué)生質(zhì)疑教材出錯(cuò)

彭冠堯就讀于十堰市東風(fēng)22小學(xué)五(4)班，她是老師和同學(xué)眼中的“提問(wèn)王”?！爸v到她沒(méi)有想過(guò)的解法時(shí)，她會(huì)聽(tīng)得兩眼放光?！卑嘀魅巍?shù)學(xué)老師李晉這樣評(píng)價(jià)這位愛(ài)思考的學(xué)生。

東風(fēng)22小學(xué)五(4)班學(xué)生彭冠堯。

課外的彭冠堯是個(gè)小作家，喜歡把對(duì)世界的觀察寫成作文投稿網(wǎng)絡(luò)。這種對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，讓她對(duì)課本上的每句話都保持著敏銳的觀察力。

今年6月的一天，彭冠堯翻看五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教材時(shí)，兩處細(xì)節(jié)引起了她的注意。教材前一頁(yè)寫著牽?；ㄔ诹璩?時(shí)至6時(shí)開(kāi)放，后一頁(yè)配圖卻顯示牽?；ㄔ谏衔?0點(diǎn)依然盛開(kāi)正艷。

蘇教版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教材配圖顯示，牽牛花在上午10點(diǎn)依然盛開(kāi)正艷。

這個(gè)疑惑在一張測(cè)試卷中變得更加具體，一道關(guān)于牽?；ㄩ_(kāi)放時(shí)間的選擇題，同時(shí)出現(xiàn)了“6點(diǎn)開(kāi)放”和“10點(diǎn)開(kāi)放”兩個(gè)選項(xiàng)?！敖滩囊矔?huì)出錯(cuò)嗎?”她向母親劉曉梅提出疑問(wèn)。

連續(xù)七天觀察

她證實(shí)科學(xué)課本存在錯(cuò)誤

面對(duì)女兒的困惑，母親沒(méi)有直接給出答案，而是鼓勵(lì)道：“為什么不自己去看看呢?”

于是，連續(xù)一周，彭冠堯每天凌晨4點(diǎn)就來(lái)到小區(qū)花園牽?；▍睬埃涗浕ㄩ_(kāi)時(shí)刻。

通過(guò)實(shí)地觀察，她確信教材的插圖確實(shí)存在紕漏。小區(qū)里的牽牛花總是在凌晨5點(diǎn)左右綻放，而到了上午10點(diǎn)，花朵早已蔫萎，根本不可能如教材中的插圖一樣“盛開(kāi)正艷”。

她的觀察與植物學(xué)知識(shí)完全吻合：牽?；ㄔ诹璩?-5點(diǎn)開(kāi)放，花朵大而薄的花瓣含有豐富水分，在陽(yáng)光照射下迅速蒸發(fā)，中午前就會(huì)凋謝。若在陰涼處，也只能勉強(qiáng)維持到下午。

教材編輯部回信

會(huì)優(yōu)化相關(guān)表述

“尊敬的編輯老師，您好……”7月9日，彭冠堯用母親的電子郵箱，給蘇教版科學(xué)教材編輯部發(fā)去一封郵件。她詳細(xì)描述了自己的觀察過(guò)程，以及得出的結(jié)論：植物的開(kāi)放時(shí)間只能是個(gè)區(qū)間，也跟地域、天氣有很大關(guān)系。

彭冠堯給蘇教版科學(xué)教材編輯部發(fā)去郵件。

7月23日，蘇教版科學(xué)教材編輯朱敏給彭冠堯發(fā)來(lái)回信。在信中不僅肯定了她的質(zhì)疑精神，更表示將在下一季教材印刷時(shí)優(yōu)化相關(guān)表述。

蘇教版科學(xué)教材編輯朱敏給彭冠堯回復(fù)的郵件。

“收到朱敏老師的回信，我真是太驚喜了！沒(méi)想到我的小小發(fā)現(xiàn)能得到編輯老師的回應(yīng)和認(rèn)可，這讓我備受鼓舞?！迸砉趫蛟谌沼浿杏涗浵逻@份激動(dòng)。

編輯：萬(wàn)林