茅箭區(qū)實驗學(xué)校學(xué)生陳十一與媽媽一起閱讀。

秦楚風(fēng)訊（十堰融媒記者 張賢維）11月26日傍晚，正值“無作業(yè)日”，張灣區(qū)國瑞小學(xué)三年級學(xué)生柯云瀚回家后，主動幫奶奶包餃子，祖孫倆共享溫馨的廚房歡樂時光。

近日，教育部印發(fā)《進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康工作十條措施》，其中提出“鼓勵每周設(shè)置一天‘無作業(yè)日’”。在我市，已有很多學(xué)校開始試行“無作業(yè)日”改革?！疅o作業(yè)日’帶來了哪些變化?聽聽師生和家長怎么說。

課堂之變

從“課后練習(xí)”到“當(dāng)堂消化”

“無作業(yè)日”首先倒逼課堂提質(zhì)增效，給教師提出新要求。國瑞小學(xué)教科研主任費(fèi)婷算了一筆賬：以前一堂課講授占30分鐘，練習(xí)占10分鐘，現(xiàn)在必須壓縮講授時間，把講評、練習(xí)、家庭作業(yè)全部擠進(jìn)40分鐘?！斑@要求教師精準(zhǔn)把握教學(xué)節(jié)奏，每個環(huán)節(jié)都要反復(fù)打磨。”費(fèi)婷表示，該校自11月19日推行“無作業(yè)日”，目前教師仍在適應(yīng)階段，探索新型教學(xué)方法。

茅箭區(qū)實驗學(xué)?！盁o作業(yè)日”推行較早，執(zhí)行也更規(guī)范。該校從今年3月起，在每月最后一周周三的“無作業(yè)日”同步推行“息屏日”——教師關(guān)閉電子教學(xué)設(shè)備，全程板書授課。該校教務(wù)主任翁莉莉坦言：“剛開始教師壓力很大，離開課件就像丟了拐杖。但幾個月下來，教師基本功明顯提升，學(xué)生課堂注意力也更集中了。”

市柳林小學(xué)的做法體現(xiàn)精細(xì)化思維。該校將不同年級的“放飛日”錯開設(shè)置：周一六年級、周二二年級、周三一三五年級、周四四年級。高年級面臨升學(xué)壓力，“放飛日”設(shè)在周一，讓學(xué)生以輕松狀態(tài)開啟新一周;低年級學(xué)習(xí)任務(wù)相對較輕，則靈活安排。

不少教師直言，“無作業(yè)日”的背后是教育理念的深刻轉(zhuǎn)變，課堂能否承載更多內(nèi)容，關(guān)鍵在于教師能否精準(zhǔn)施教、學(xué)生能否高效吸收。

國瑞小學(xué)學(xué)生柯云瀚在拌餃子餡。

成長之變

從“書本”回歸“生活”

一天“留白”，能換來什么?

茅箭區(qū)實驗學(xué)校六年級學(xué)生馮振岳，終于有了完整的籃球訓(xùn)練時間。以往每周三下午的籃球課，他總是匆匆練完就趕回家寫作業(yè)?，F(xiàn)在，他可以在球場多待一小時，和隊友打一場酣暢淋漓的比賽?！斑\(yùn)動后精神更好，第二天上課注意力也更集中?！瘪T振岳說。

對該校三年級學(xué)生陳十一而言，“無作業(yè)日”的晚上是親子閱讀時光。“孩子的表達(dá)能力和想象力明顯提升，這些能力需要課外延伸閱讀來積累?！标愂坏膵寢屨f。

國瑞小學(xué)三年級學(xué)生柯云瀚性格內(nèi)向，他的媽媽讓他利用“無作業(yè)日”跟著家人學(xué)做飯，飯后下樓和小伙伴玩耍，“孩子需要在真實生活場景中學(xué)習(xí)社交、培養(yǎng)能力，這比刷題有意義得多。”

“這些看似瑣碎的日常，恰恰是教育容易忽視的部分。小學(xué)生身體與心靈的成長同樣需要關(guān)注，設(shè)置‘無作業(yè)日’就是希望通過減少書面作業(yè)，讓學(xué)生參與家務(wù)勞動、體育鍛煉及親子閱讀，引導(dǎo)學(xué)生和家長找到學(xué)習(xí)與生活的平衡點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生終身受益的習(xí)慣與能力?！蔽汤蚶虮硎荆盁o作業(yè)”不等于“無學(xué)習(xí)”，當(dāng)時間從作業(yè)本中抽離，放學(xué)后孩子們能回歸生活、貼近自然，實現(xiàn)多元發(fā)展。

茅箭區(qū)實驗學(xué)校學(xué)生馮振岳練習(xí)投籃。

生態(tài)之變

從“作業(yè)焦慮”到“共育合力”

“無作業(yè)日”撬動的，是整個教育生態(tài)的重構(gòu)?！耙郧耙环艑W(xué)就催孩子寫作業(yè)，家里總是雞飛狗跳。”在國瑞小學(xué)家長會上，一位家長的坦誠引發(fā)共鳴。傳統(tǒng)模式下，家長每日檢查作業(yè)、督促學(xué)習(xí)、批評錯誤，容易讓親子關(guān)系緊張。

“無作業(yè)日”也讓家長從緊盯學(xué)業(yè)、催促打卡的“監(jiān)督員”，轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注身心、傾聽需求的“陪伴者”，推動親子關(guān)系更緊密。國瑞小學(xué)三(4)班學(xué)生楊晴玥的媽媽表示，沒有作業(yè)的晚上，她可以和孩子一起搭積木、做手工，“以前總覺得陪孩子玩是浪費(fèi)時間，看到孩子的笑臉才發(fā)現(xiàn)，這種陪伴才是最好的教育?！?/p>

11月26日的家長會上，國瑞小學(xué)三(4)班班主任余文君向家長明確表示，“無作業(yè)日”是增進(jìn)親子互動的機(jī)會，需要家長配合引導(dǎo)。同時她建議，家長可規(guī)劃好這一天：帶孩子運(yùn)動、閱讀、做家務(wù)，或培養(yǎng)興趣愛好，但不能放任自流或變相補(bǔ)課。

費(fèi)婷告訴記者，教育的終極目標(biāo)是培養(yǎng)身心健康、全面發(fā)展的人。當(dāng)孩子們擁有自主支配的時間和空間，家長們學(xué)會陪伴與傾聽，教師們專注課堂質(zhì)量與學(xué)生成長，教育便呈現(xiàn)本真模樣?！盁o作業(yè)日”也在重塑家校關(guān)系，當(dāng)家長理解教育真諦，學(xué)校主動承擔(dān)教學(xué)主責(zé)，社會給予足夠理解支持，教育才能真正回歸本源。

記者采訪發(fā)現(xiàn)，“無作業(yè)日”落地仍需持續(xù)優(yōu)化。部分家長擔(dān)心孩子“玩野了”，部分教師反映課堂時間把控難度增加，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力還需培養(yǎng)。目前，多數(shù)學(xué)校通過家長會、線上分享實踐活動清單等方式，持續(xù)引導(dǎo)家長、學(xué)生共同度過“無作業(yè)日”，讓“留白”時間更有意義。

編輯：陳琦