十堰廣電訊（全媒體記者 劉俊汶 通訊員 劉怡寧）為深入貫徹落實(shí)科學(xué)幼小銜接理念，搭建幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的橋梁。6月6日，陽光城幼兒園攜手東風(fēng)61小學(xué)、東風(fēng)22小學(xué)，開展了一場別開生面的幼小銜接聯(lián)合研討活動。此次活動通過教學(xué)活動展示與深度研討相結(jié)合的形式，凝聚家園校三方合力，共同探索幼小銜接的有效路徑。

活動伊始，兩所小學(xué)的骨干教師參觀了幼兒園園所環(huán)境，觀摩了精彩的教學(xué)展示。中班教學(xué)活動上，教師以生動有趣的教學(xué)方式開展《相鄰數(shù)》的數(shù)學(xué)活動，借助實(shí)物教具、趣味游戲，將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為具象的實(shí)物操作，感受數(shù)學(xué)的趣味性與實(shí)用性，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力。大班教學(xué)活動上，教師以繪本故事《金老爺買鐘》為載體，引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識時鐘，理解時間會流失的道理，延申出“體驗一分鐘”環(huán)節(jié)，幼兒挑戰(zhàn)一分鐘內(nèi)完成剪紙、夾豆子、串珠子等小任務(wù)，將數(shù)學(xué)融入生活。

教學(xué)活動展示結(jié)束后，小學(xué)骨干教師、家長代表及幼兒園教師齊聚多功能室，開展科學(xué)幼小銜接專題研討會。幼兒園保教主任劉怡寧從《學(xué)前教育法》解讀入手，聚焦入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)中的四大準(zhǔn)備，對幼兒園幼小銜接工作進(jìn)行了全面的匯報。

小學(xué)骨干教師們充分肯定了陽光城幼兒園的園所環(huán)境、教學(xué)理念模式，結(jié)合小學(xué)低年級學(xué)習(xí)、生活要求，分享了入學(xué)適應(yīng)階段的重難點(diǎn)。他們強(qiáng)調(diào)，在幼兒園階段應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的自理能力、時間觀念、規(guī)則意識和良好的專注力，通過游戲化、生活化的活動，幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣，如按時完成任務(wù)、善于思考敢于表達(dá)、遵守簡單規(guī)則等，為小學(xué)學(xué)習(xí)生活奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。61小學(xué)教科中心副主任陳婧建議，家園應(yīng)注重學(xué)齡前幼兒語言表達(dá)與傾聽能力發(fā)展，學(xué)會與人溝通交往，助力幼兒順利適應(yīng)小學(xué)的集體生活。

在交流討論環(huán)節(jié)，家長代表們提出在幼小銜接過程中的困惑與擔(dān)憂，如“如何幫助孩子克服入學(xué)焦慮？”、“如何有效開展親子閱讀？”等。針對家長們的疑問，小學(xué)教師與幼兒園教師從專業(yè)角度進(jìn)行了耐心細(xì)致的解答，給予了切實(shí)可行的建議。22小學(xué)副校長王馨表示，學(xué)校、幼兒園、家長應(yīng)明確各學(xué)段成長任務(wù)，幼兒階段，需培養(yǎng)孩子們良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，如系鞋帶、整理書包，為孩子提供動手實(shí)踐的機(jī)會，選擇適宜幼兒年齡段的繪本進(jìn)行共讀，注意親子閱讀時引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察、表達(dá)。

活動最后，陽光城幼兒園園長夏俐唯在總結(jié)發(fā)言中強(qiáng)調(diào)，“如何科學(xué)做好幼小銜接工作”一直以來是幼兒園、小學(xué)及家長關(guān)注的重點(diǎn)問題，幼小銜接是幼兒園與小學(xué)雙向奔赴的教育接力，今天的觀摩學(xué)習(xí)、研討交流、家?；?，匯聚多方智慧，實(shí)現(xiàn)了從經(jīng)驗共享到策略共生的跨越，為幼兒園后續(xù)幼小銜接踐行提供新的思路。

此次聯(lián)合教研活動，為幼兒園與小學(xué)搭建了互學(xué)共進(jìn)的平臺，陽光城幼兒園與東風(fēng)61小學(xué)、22小學(xué)將持續(xù)開展幼小銜接系列活動，凝聚家園校合力，用專業(yè)與溫度護(hù)航孩子成長。

編輯：胡天