秦楚風訊（十堰融媒記者 翁紅）“無作業(yè)日”在十堰推行以來，孩子們收獲了快樂，家長們放下了焦慮，學校也找到了減負提質的新路徑。這項政策的背后，蘊含著怎樣的教育深意？家校各方還需要怎么做？才能讓孩子的“留白”時間更有意義。

郝秀玲是中國管理科學研究院素質教育研究所生涯規(guī)劃項目辦公室主任，兼任張灣區(qū)社會心理咨詢協(xié)會會長等職，曾獲“全國模范人民調解員”等稱號，在她看來，“無作業(yè)日”絕非簡單的“不留作業(yè)”，而是國家推動教育革新的重要舉措，其核心是為孩子的個性化發(fā)展和人格完善留出空間。

郝秀玲說，“無作業(yè)日”是一項教育改革，也是國家教育長期發(fā)展的戰(zhàn)略方針，讓孩子有時間進行創(chuàng)造性發(fā)展，完善自我人格，而不是將全部精力用于課本，整體格式化教育會限制很多孩子的創(chuàng)造性思維，以至于他們真正的潛能可能都被埋沒。

專家指出，“無作業(yè)日”的良性發(fā)展，需要警惕兩種極端傾向：一是家長將其變?yōu)椤把a課日”，加重孩子負擔；二是放任孩子沉迷電子產(chǎn)品，讓留白時間流于形式。郝秀玲說，成功的教育是讓孩子們有切身體驗，這些體驗可能影響他們終身，要整體規(guī)劃孩子的自我探索及未來的人生規(guī)劃。

對專家擔心出現(xiàn)的與無作業(yè)日設置初衷相違背的極端傾向，采訪中，教育部門也同樣有現(xiàn)實的顧慮，擔心個別學生不能合理安排“無作業(yè)日”。

茅箭區(qū)中小學教學研究中心負責人表示，他們將通過下發(fā)“無作業(yè)日”實施建議、設計差異化活動、嚴控作業(yè)總量，確?！皽p負不減質”，并要求學校也呼吁家庭、社會社協(xié)同配合。

茅箭區(qū)中小學教學研究中心主任李洋說，學校將牢牢守住“立德樹人、以生為本、五育融合、家校社協(xié)同”四大原則，針對不同學段孩子的特點設計差異化活動，真正做到學生書包輕一點，作業(yè)少一點，老師的教學質量高一點。

專家們一致認為，“無作業(yè)日”是一場需要耐心和智慧的教育探索，唯有家校社同向而行，才能讓“留白”的時間，綻放出最美的成長之花。

編輯：陳琦

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