從山東青島到湖北房縣,從四川涼山到鄂西北大山深處,董忠江用兩年多的青春時(shí)光,在蜿蜒的山路上寫下了一個(gè)關(guān)于堅(jiān)守與奉獻(xiàn)的故事。沒(méi)有一句怨言,他將自己最美好的年華,毫無(wú)保留地獻(xiàn)給了大山里的孩子們。
一念山海:從海濱到深山的選擇
大學(xué)畢業(yè)那年,當(dāng)大多數(shù)同學(xué)涌向城市、涌向高薪崗位時(shí),青島小伙董忠江卻做出了一個(gè)讓所有人意外的決定——加入“山路心路”公益支教團(tuán)隊(duì),去往大山深處。
第一站,四川涼山。一年的支教生活讓他深刻體會(huì)到,山里的孩子需要的不僅僅是知識(shí)的灌溉,更是心靈的陪伴。涼山的經(jīng)歷像一顆種子,在他心里扎下了根。支教期滿后,他沒(méi)有選擇離開(kāi),而是繼續(xù)前行,來(lái)到湖北房縣大木廠鎮(zhèn)大木小學(xué),一待又是兩年。
從山東半島到鄂西北山區(qū),從海拔兩三千米的涼山高原到房縣的連綿大山,董忠江走過(guò)的路,是一條越來(lái)越深入大山的路,也是一條越來(lái)越接近孩子們心靈的路。
一雙腳步:腳下的路連著孩子們的心
在大木小學(xué),董忠江擔(dān)任六(2)班班主任,代數(shù)學(xué)課。班上40多個(gè)孩子,每一個(gè)孩子的家庭情況,他都了然于胸。這份了解,是用雙腳一步一步走出來(lái)的。
每個(gè)周末,當(dāng)其他人在休息時(shí),董忠江卻走在山間小路上。家訪,是他雷打不動(dòng)的安排。一個(gè)學(xué)期一次,班上40多個(gè)學(xué)生,他全部上門走訪,沒(méi)有落下任何一個(gè)。去年整個(gè)寒假,他沒(méi)有回家過(guò)年,不是在學(xué)生家里,就是在去家訪的路上。
大山里的村落分散,從一個(gè)學(xué)生家到另一個(gè)學(xué)生家,往往要走上幾里甚至十幾里的山路。冬天寒風(fēng)刺骨,夏天蚊蟲(chóng)叮咬,這些對(duì)他來(lái)說(shuō)都不算什么。他心里裝著的,是每個(gè)孩子背后的故事,是每個(gè)家庭面臨的困難,是怎樣才能更好地幫助這些孩子。
一份牽掛:特殊的守護(hù)給特殊的孩子
班上有個(gè)叫家駿的學(xué)生,情況特殊,董忠江對(duì)他格外上心。孩子的爺爺生病了,在十堰市人民醫(yī)院住院,奶奶去醫(yī)院陪護(hù),父親在外地打工,家里只剩下陳家駿一個(gè)人。
一個(gè)十幾歲的孩子獨(dú)自生活,這讓董忠江怎么都放心不下。從那天起,他每天早上準(zhǔn)時(shí)到家駿家里接他上學(xué),晚上放學(xué)后又親自送他回家。等孩子洗漱完畢、安頓睡下,董忠江才摸黑返回學(xué)校。日復(fù)一日,風(fēng)雨無(wú)阻。
冬天的早晨天還沒(méi)亮,他已經(jīng)走在去接學(xué)生的路上;夜晚的山村格外安靜,他陪著家駿做完作業(yè),看著他上床睡覺(jué),才輕輕關(guān)上門離開(kāi)。這樣的陪伴,不僅僅是為了安全,更是為了讓這個(gè)暫時(shí)沒(méi)有親人在身邊的孩子知道:有人在關(guān)心你,你不是一個(gè)人。
一片丹心:教室里的守望者
作為班主任和數(shù)學(xué)老師,董忠江把幾乎所有時(shí)間都給了學(xué)生。課外時(shí)間,他不是在教室里輔導(dǎo)作業(yè),就是在和學(xué)生談心。六(2)班的教室里,常常能看到這樣的場(chǎng)景:放學(xué)鈴響過(guò)很久,董老師還在講臺(tái)前俯身為學(xué)生講解題目;周末的教室里,他和幾個(gè)孩子圍坐在一起,聊學(xué)習(xí),聊生活,聊未來(lái)的夢(mèng)想。
大山里的孩子,很多是留守兒童,父母常年在外打工,孩子們?nèi)鄙俚牟粌H是學(xué)習(xí)上的指導(dǎo),更是情感上的依托。董忠江懂得這一點(diǎn),他不僅是老師,更像是孩子們的兄長(zhǎng)、朋友,甚至是父親。
談心,是他走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的方式。哪個(gè)孩子最近情緒低落,哪個(gè)孩子跟同學(xué)鬧了矛盾,哪個(gè)孩子對(duì)未來(lái)感到迷茫,他都會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn),耐心開(kāi)導(dǎo)。孩子們也愿意把心里話告訴他——在董老師面前,他們可以毫無(wú)保留地說(shuō)出煩惱,說(shuō)出思念,說(shuō)出那些藏在小小心靈里的秘密。
一腔熱汗:球場(chǎng)上的追風(fēng)者
董忠江不僅是一位優(yōu)秀的班主任和數(shù)學(xué)老師,還是孩子們心中的“運(yùn)動(dòng)達(dá)人”。打籃球、踢足球,都是他的特長(zhǎng)。在操場(chǎng)上,他不再是那個(gè)嚴(yán)肅的老師,而是和孩子們一起奔跑、一起流汗、一起歡笑的大哥哥。
他主動(dòng)承擔(dān)起學(xué)校足球隊(duì)的訓(xùn)練任務(wù)。每天放學(xué)后,操場(chǎng)上總能看到他帶著一群孩子練球的身影。傳球、帶球、射門、戰(zhàn)術(shù)配合,他耐心地教,孩子們認(rèn)真地學(xué)。山里孩子的體力好、能吃苦,在董忠江的帶領(lǐng)下,這支大山里走出來(lái)的足球隊(duì),在全縣小學(xué)生足球競(jìng)賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)。更讓人欣喜的是,學(xué)校也借此獲評(píng)足球特色學(xué)校。
這顆足球特色教育的種子,是董忠江用無(wú)數(shù)個(gè)黃昏的汗水澆灌出來(lái)的。他讓孩子們知道,大山之外有更廣闊的世界,而腳下的球場(chǎng),就是通往那個(gè)世界的第一步。
一問(wèn)初心:為什么而堅(jiān)守
兩年多的時(shí)間,沒(méi)有一分錢工資,所有的付出都是純粹的公益。有人問(wèn)他:圖什么?
他沒(méi)有豪言壯語(yǔ),只是淡淡地說(shuō):“孩子們需要我?!?span style="text-indent: 2em;">這五個(gè)字,就是全部的理由。
從山東到?jīng)錾剑瑥臎錾降椒靠h,董忠江用腳步丈量著中國(guó)鄉(xiāng)村教育的距離,用青春點(diǎn)亮了大山里一盞又一盞希望的燈。他讓40多個(gè)孩子知道,無(wú)論家庭多么困難,無(wú)論生活多么孤單,總有一個(gè)人會(huì)在清晨來(lái)接你上學(xué),在深夜看你入睡,在教室里等你提問(wèn),在球場(chǎng)上陪你奔跑。
兩年支教即將期滿,董忠江的故事還在繼續(xù)。大木小學(xué)的孩子們會(huì)記得,曾經(jīng)有一位從青島來(lái)的董老師,他用最純粹的愛(ài),溫暖了他們?cè)谏嚼锏耐辍?/p>
而董忠江自己,或許已經(jīng)在思考下一個(gè)需要他的地方。大山無(wú)言,山路彎彎,那些被點(diǎn)亮的心燈,會(huì)一直亮下去。
編輯:張正山