十堰廣電訊（全媒體記者 谷文靜 通訊員 翁莉莉）5月13日，茅箭區(qū)小學語文 “單元整體教學”專題研討活動在茅箭區(qū)實驗學校舉行。此次活動以“聚焦思辨性任務群開展單元整體教學”為主題，吸引了茅箭區(qū)內眾多教育工作者踴躍參與。同時，活動通過線上直播的方式，讓更多無法親臨現(xiàn)場的教師也能共享這場教育盛宴?；顒又荚谏钊胪苿訁^(qū)域小學語文教學質量提升，積極探索教育改革浪潮下的創(chuàng)新教學模式。

活動開場，主持人熱情歡迎各位參會人員，并詳細介紹本次活動的背景與意義。隨著教育改革不斷向縱深發(fā)展，小學語文教學面臨全新的挑戰(zhàn)與機遇。為切實提升教學質量，扎實推進《茅箭區(qū)小學語文 “單元整體教學” 實施方案》落地，提升教師單元教學設計能力，此次專題研討活動應運而生。

活動的首個重要環(huán)節(jié) —— 課例展示精彩紛呈。來自柳林小學、茅箭區(qū)實驗學校和人民小學的三位骨干教師登臺，展現(xiàn)各自獨特的教學風采。

柳林小學老師柯宇洋執(zhí)教的三年級《陶罐和鐵罐》。課堂上，柯宇洋巧妙運用生動形象的圖片和有趣的故事導入，迅速抓住學生的注意力。教學過程中，柯宇洋引導學生通過分角色朗讀、小組討論等方式，深入理解陶罐和鐵罐不同的性格特點，讓學生在輕松愉快的氛圍中初步感知故事蘊含的道理，學會正確看待自己和他人。同時，他還緊密聯(lián)系本單元的教學目標，注重培養(yǎng)學生的語言表達能力和思維能力，為單元整體教學奠定堅實基礎。

茅箭區(qū)實驗學校老師王君講授的《田忌賽馬》，是一堂將大單元教學與多學科融合發(fā)揮得淋漓盡致的精彩課程。課程緊扣“思維的火花”這一單元主題，把《田忌賽馬》當作培養(yǎng)學生思維能力的關鍵素材。通過深度剖析孫臏的思維過程，引導學生提煉出解決問題的思維方法，搭建起與單元其他文本的思維橋梁，助力學生形成系統(tǒng)的思維認知體系。在教學過程中，多學科融合亮點突出?！靶侣効煊崱杯h(huán)節(jié)，學生鍛煉了語文表達能力；“現(xiàn)場報道”借助對陣圖分析比賽，融入數學圖表思維，清晰呈現(xiàn)比賽邏輯。分析田忌獲勝原因時，“觀賽知馬”培養(yǎng)學生觀察與數據分析能力，類似數學統(tǒng)計思維；“識人”涉及心理學和社會學知識，引導學生理解人物行為動機。介紹“圍魏救趙”，巧妙融合語文與歷史，拓寬學生歷史文化視野。學生在課堂上積極參與，不同學科知識相互碰撞，培養(yǎng)了綜合運用知識解決實際問題的能力。這堂課為大單元教學模式下的語文課堂提供了寶貴的實踐樣本，有力推動了學生的全面發(fā)展。

人民小學老師萬季敏呈現(xiàn)了一堂充滿古韻的五年級課文《楊氏之子》。萬季敏憑借扎實的語文功底和豐富的教學經驗，帶領學生穿越時空，領略文言文的獨特魅力。從文言字詞的講解到文章內容的理解，萬季敏耐心細致、循循善誘。她通過引導學生反復誦讀，讓學生在誦讀中感受文言文的節(jié)奏美和韻律美，進而理解文意。在課堂互動環(huán)節(jié)，萬季敏創(chuàng)設多個有趣的情境，鼓勵學生模仿古人對話，感受古人的智慧和幽默，讓學生對文言文學習產生濃厚興趣。這一教學方式為單元整體教學中傳統(tǒng)文化的傳承與學習貢獻了可借鑒的教學范式。

三位老師的精彩課例，從不同年級、不同文本出發(fā)，全方位展示了 “單元整體教學” 理念在課堂教學中的生動實踐，讓現(xiàn)場觀摩教師和線上觀眾受益匪淺，為大家開展相關教學實踐研究提供了寶貴的借鑒和啟示。

精彩的課例展示之后，茅箭區(qū)教研中心老師馬小麗帶來干貨滿滿的微型講座。她圍繞構建單元知識框架、整合單元教學內容、聚焦思辨能力培養(yǎng)三個關鍵方面，深入闡述了思辨性任務群視域下單元整體教學的實施策略。在構建單元知識框架方面，她指出，教師要深入研讀教材，把握單元主題、語文要素和課后習題之間的內在聯(lián)系，通過明確教學目標，提煉核心主題；創(chuàng)設情景任務，強化邏輯關聯(lián)；設計學習活動，實現(xiàn)閉環(huán)教學這三個步驟，將零散的知識系統(tǒng)化，幫助學生構建完整的知識體系。在整合單元教學內容時，馬小麗還強調通過重組教學順序，優(yōu)化教學流程；比較教材異同，培養(yǎng)高階思維；補充教學內容，拓展知識寬度三個方面，打破單篇教學的局限，根據單元目標對教學內容進行合理取舍與重組，通過創(chuàng)設真實情境，設計具有挑戰(zhàn)性的學習任務，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。而在聚焦思辨能力培養(yǎng)上。馬小麗還結合大量教學實例，詳細講解了教師如何通過挖掘思辨 “點”，激發(fā)學生多元思考，進而優(yōu)化思辨過程，訓練學生的理性表達，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。馬小麗將理論與實例相結合的講解方式深入淺出，讓參會教師對單元整體教學和思辨性閱讀教學有了更為系統(tǒng)、深入的理解。

此次研討活動內容豐富、形式多樣，課例展示與理論講座相輔相成。它不僅為教師提供了寶貴的教學經驗和前沿的理論指導，更為茅箭區(qū)小學語文教學指明了未來的發(fā)展方向。在教育改革持續(xù)推進的大背景下，茅箭區(qū)的教育工作者將以此次活動為新起點，把所學所思積極運用到實際教學中，攜手共進，不斷探索創(chuàng)新，努力推動區(qū)域小學語文教學質量邁向新高度，為培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新思維和綜合素養(yǎng)的學生貢獻力量。

編輯：柯其濤