3月27日，陽光微暖，黃岡科技職業(yè)學(xué)院的課堂里，新疆姑娘迪麗娜爾正和同學(xué)們一起在機(jī)房學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，臉上笑容輕松。

誰能想到，一個(gè)多月前，她還是愁容滿面。2月24日，新疆喀什疏附縣。當(dāng)黃岡科技職業(yè)學(xué)院家訪團(tuán)的老師敲開迪麗娜爾的家門時(shí)，這個(gè)維吾爾族姑娘正在和父親“冷戰(zhàn)”。

疏附縣與黃岡，相隔萬里之遙，一邊是天山腳下的故土，一邊是長江之濱的校園。擔(dān)心女兒離家太遠(yuǎn)，父親想讓迪麗娜爾退學(xué)回家;可迪麗娜爾心中藏著對(duì)知識(shí)的渴望，堅(jiān)決不愿放棄求學(xué)機(jī)會(huì)。爭執(zhí)升級(jí)后，父女倆互不相讓。

家訪團(tuán)老師找到迪麗娜爾父親，傾聽他的顧慮，向他詳細(xì)講解了學(xué)校的職業(yè)技能培養(yǎng)方案。老師還拿出一份就業(yè)案例清單，這上面清晰記錄著，那些和迪麗娜爾一樣的姑娘，在學(xué)校學(xué)成之后，有的進(jìn)入優(yōu)質(zhì)企業(yè)，有的自主創(chuàng)業(yè)，每個(gè)月的收入可觀。一個(gè)個(gè)真實(shí)的故事，讓父親明白了，讓女兒留在學(xué)校，才是真正為她著想。

“學(xué)技能，有前途?！笨粗畠浩谂味鴪?jiān)定的眼神，父親點(diǎn)頭“妥協(xié)”了。

迪麗娜爾，是黃岡科技職業(yè)學(xué)院開展新疆家訪以來，被用心守護(hù)的第191名學(xué)生。8年時(shí)間，10余萬公里路程，家訪教師團(tuán)隊(duì)從長江之濱出發(fā)，奔赴天山南北，踏遍新疆多個(gè)縣市，走出了一條獨(dú)特的育人之路：從單純幫扶“輸血”到賦能成長“造血”，不僅讓新疆學(xué)子學(xué)到知識(shí)和技能，更系緊了民族情感的紐帶，讓“石榴花開”的美好愿景，在萬里同心的守護(hù)中綻放動(dòng)人光彩。

從長江之濱到天山南北——

托舉起更多“麥合麗婭”

新疆家訪始于2018年秋。當(dāng)時(shí)，黃岡科技職業(yè)學(xué)院召開學(xué)生代表座談會(huì)，來自新疆和田的孤兒麥合麗婭用不太流利的普通話，講述了自己的求學(xué)經(jīng)歷與現(xiàn)實(shí)困境，這讓在場(chǎng)者無不動(dòng)容。

“當(dāng)時(shí)想法很樸素，就是不能讓孩子因貧失學(xué)?！秉S岡科技職業(yè)學(xué)院副校長蔣國璋回憶道，校領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)場(chǎng)決定帶頭捐款，每月為麥合麗婭提供生活資助。

不久后，在副校長丁靜牽頭下，學(xué)院成立“愛心助學(xué)基金會(huì)”，向所有像麥合麗婭一樣家庭困難的新疆學(xué)生提供幫扶。

文化差異和學(xué)業(yè)不適，是部分新疆學(xué)生面臨的一道關(guān)口。因許多新疆學(xué)生的家長不會(huì)說普通話，與老師溝通便成為難題，學(xué)校組織老師開展的電話家訪因此而擱淺。

那年，學(xué)校作出一個(gè)超出常規(guī)的決策：組織教師遠(yuǎn)赴新疆，實(shí)地家訪。由此，開啟了此后每年寒暑假兩次、每次持續(xù)近1個(gè)月的“萬里奔赴”。

黃岡科技職業(yè)學(xué)院人工智能學(xué)院黨總支副書記趙娟對(duì)首次家訪記憶猶新：從黃岡到烏魯木齊，飛行距離超過3000公里;從烏魯木齊到和田，綠皮火車還要再顛簸30個(gè)小時(shí);到達(dá)和田后，還要接著乘坐汽車，才能到學(xué)生家里。一次家訪途中，汽車被11級(jí)大風(fēng)困在吐魯番服務(wù)區(qū)，車身劇烈搖晃，一行人躲在車?yán)镎?個(gè)小時(shí)，滿是擔(dān)驚受怕。

8年來，從長江之濱到天山南北，家訪團(tuán)老師們的足跡遍及烏魯木齊、昌吉、喀什、阿克蘇、和田、吐魯番等地，累計(jì)行程10余萬公里。

從推開家門到走進(jìn)心門——

“五維賦能”呵護(hù)“石榴籽”成長

在新疆阿克蘇，老師口中“時(shí)有遲到、心思似乎不在課堂”的學(xué)生瓦爾斯，在家訪老師面前露出一雙令人震撼的手：指節(jié)粗大、皮膚皸裂、紋路里浸著洗不凈的泥土色。那是他長期在自家核桃林、紅棗地里勞作留下的印記。

老師到訪時(shí)，瓦爾斯剛從地里勞作回來。交談中得知，因家庭困難，他在校期間便利用課余時(shí)間送外賣，每月掙得的2000元，都匯給父母補(bǔ)貼家用。

“那一刻，任何說教都顯得蒼白。這不是一個(gè)需要管理的‘問題’學(xué)生，而是一個(gè)在困境中扛起家庭責(zé)任的年輕人。”趙娟說，家訪的路，是重新發(fā)現(xiàn)學(xué)生、定義教育的過程。

這次家訪徹底改變了學(xué)校對(duì)瓦爾斯的幫扶方式：從簡單的談話提醒，轉(zhuǎn)變?yōu)閰f(xié)調(diào)更靈活的勤工時(shí)間，提供針對(duì)性課業(yè)輔導(dǎo)，為其申請(qǐng)專項(xiàng)勞動(dòng)獎(jiǎng)學(xué)金。

家訪，讓模糊的“學(xué)生情況登記表”變得立體、溫?zé)帷?/p>

2021年，學(xué)校成立“石榴籽工作室”，針對(duì)少數(shù)民族學(xué)生的育人模式從1.0版升級(jí)為2.0版，形成精準(zhǔn)的“需求—響應(yīng)”體系：

關(guān)照學(xué)業(yè)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生。開設(shè)“國家通用語言”學(xué)習(xí)專班、全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試特訓(xùn)營，由黨員教師結(jié)對(duì)幫扶;

幫扶家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。學(xué)校不僅在校內(nèi)設(shè)置勤工崗，更由學(xué)校出面與企業(yè)簽訂協(xié)議，在寒暑假為困難學(xué)生提供有保障的實(shí)習(xí)崗位;

促進(jìn)文化交融與心理融入。實(shí)行少數(shù)民族學(xué)生與漢族學(xué)生“同吃同住同管理”，邀請(qǐng)新疆派駐湖北的駐點(diǎn)教師開設(shè)“走進(jìn)新疆”“感知湖北”雙主題文化講座，組織少數(shù)民族學(xué)生參加黃岡當(dāng)?shù)剡\(yùn)動(dòng)會(huì)、龍舟賽、演講比賽等活動(dòng)。

從單一“經(jīng)濟(jì)資助”轉(zhuǎn)向“經(jīng)濟(jì)保障、學(xué)業(yè)提升、心理關(guān)懷、文化交融、職業(yè)導(dǎo)航”的“五維賦能”精準(zhǔn)幫扶，學(xué)?！笆褡选庇梭w系基本建成。

截至目前，學(xué)校已經(jīng)累計(jì)培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生1300余人，涵蓋23個(gè)少數(shù)民族。

近年來，學(xué)校鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育實(shí)踐工作獲得省市表彰：2021年，被授予“湖北民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展研究中心鄂東南調(diào)研基地”稱號(hào);2023年，獲評(píng)“黃岡市鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育示范學(xué)校”“全省民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范學(xué)?！薄岸踅幕涣髦行摹薄?/p>

從“被點(diǎn)亮”到“去發(fā)光”——

“鄂疆一家親”的故事在延續(xù)

在學(xué)校鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育實(shí)踐基地的展柜內(nèi)，整齊陳列著象征56個(gè)民族一家親的手工娃娃，以及新疆手鼓舞鼓盤、書法作品等物件。

喀什大學(xué)派駐教師孫樹在這里開設(shè)“創(chuàng)意課堂”，舉辦鄂疆雙主題文化講座，帶著學(xué)生們玩滑板、釣魚，在輕松的互動(dòng)中詮釋“共同體”內(nèi)涵。

在新疆家訪的過程中，湖北黃梅戲、剪紙藝術(shù)，通過家訪教師的展演，走進(jìn)了新疆廣袤的草原。

“來到黃岡以前，我從來沒有走出過新疆?！眮碜园⒖颂K的學(xué)子瑪依熱坦言，上高中時(shí)，她就常聽學(xué)姐說：“黃岡科技職業(yè)學(xué)院的老師像家人一樣溫暖，在那里沒有身在異鄉(xiāng)的孤獨(dú)感?！边@份溫暖的期許，成為她求學(xué)路上的動(dòng)力，也讓她選擇了報(bào)考黃岡科技職業(yè)學(xué)院。畢業(yè)后，瑪依熱通過招考留在學(xué)校黨辦工作，從最初的“受助者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸苏摺薄?/p>

學(xué)生艾散的故事則是另一種“回響”。他來自單親家庭，入校一年后參軍入伍，因表現(xiàn)卓越獲評(píng)“全軍道德模范候選人”。他將榮譽(yù)歸功于學(xué)?！俺绲?、尚愛、強(qiáng)能、致遠(yuǎn)”校訓(xùn)的滋養(yǎng)。后來，他又將妹妹送入母校黃岡科技職業(yè)學(xué)院。艾散的妹妹畢業(yè)后回到家鄉(xiāng)新疆就業(yè)，服務(wù)于當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)。近年來，學(xué)校累計(jì)為部隊(duì)輸送數(shù)十名新疆籍優(yōu)秀兵員。

今年2月25日，基于8年家訪的信任積累，學(xué)校推動(dòng)“石榴籽”育人體系進(jìn)入3.0版：在新疆當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)立“石榴籽工作驛站”。幫扶從周期性的“校方來訪”，轉(zhuǎn)變?yōu)槌B(tài)化的“在地服務(wù)”。驛站平時(shí)以專職輔導(dǎo)員、學(xué)生黨員、入黨積極分子在線服務(wù)為主，寒暑假則由家訪團(tuán)老師和當(dāng)?shù)貙W(xué)生在驛站駐點(diǎn)服務(wù)，為初高中生提供學(xué)業(yè)咨詢、職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)。

同時(shí)，“石榴籽工作驛站”成為學(xué)校與地方人社部門、企業(yè)聯(lián)絡(luò)的橋梁，直接推送就業(yè)信息，宣講人才政策，潛移默化地傳遞“出得去、穩(wěn)得住、發(fā)展好”的就業(yè)觀念。

站在學(xué)校石榴園，黃岡科技職業(yè)學(xué)院校長李友芳堅(jiān)定地說：“學(xué)校始終秉持‘崇德、尚愛、強(qiáng)能、致遠(yuǎn)’的育人理念，把各民族學(xué)生團(tuán)結(jié)在一起，共同唱響‘民族一家親’的大合唱?！?/p>

“鄂疆一家親”，從長江之濱到天山南北，家訪之路不斷延伸，一家親的故事正在續(xù)寫。

來源：黃岡市融媒體中心記者 萬濤 龔麗君 通訊員 黃俊

編輯：李曉靜