秦楚風(fēng)訊(十堰融媒記者 胡天 通訊員 李婷)4月10日下午，鄖陽(yáng)區(qū)一中召開(kāi)了高三語(yǔ)文一本目標(biāo)生培優(yōu)研討會(huì)，高三全體語(yǔ)文教師參會(huì)。本次研討會(huì)聚焦二診考試數(shù)據(jù)，深入剖析問(wèn)題，明確培優(yōu)方向，為后續(xù)語(yǔ)文教學(xué)提質(zhì)增效凝聚共識(shí)。

會(huì)議伊始，包課領(lǐng)導(dǎo)李婷老師首先通報(bào)了二診考試語(yǔ)文學(xué)科配套數(shù)據(jù)，系統(tǒng)梳理了歷史類(lèi)、物理類(lèi)一本目標(biāo)生的過(guò)線率、平均分及分?jǐn)?shù)段分布。高三語(yǔ)文組長(zhǎng)侯軍老師進(jìn)一步分文、理科分析了目標(biāo)生得分率與知識(shí)板塊薄弱點(diǎn)，并提出了“強(qiáng)化基礎(chǔ)、靶向突破”的后期提升措施。隨后，4位班主任代表結(jié)合班情，從課堂管理、作業(yè)反饋、心理疏導(dǎo)等角度分享了培優(yōu)經(jīng)驗(yàn)。

高三年級(jí)主任艾留海在講話中直指當(dāng)前培優(yōu)工作的核心問(wèn)題，提出三項(xiàng)關(guān)鍵反思：一是教學(xué)常規(guī)是否嚴(yán)格落實(shí)二輪計(jì)劃“數(shù)智賦能、講練結(jié)合、精準(zhǔn)培優(yōu)”的要求;二是歷史類(lèi)培優(yōu)率低于物理類(lèi)的深層原因;三是教師對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)是否真正做到了“一生一策”、精準(zhǔn)有效。針對(duì)這些問(wèn)題，他提出五點(diǎn)具體建議：一是營(yíng)造更濃厚的語(yǔ)文培優(yōu)氛圍，激發(fā)師生共進(jìn)動(dòng)力;二是確保每位教師明確本班目標(biāo)生名單，杜絕“模糊培優(yōu)”;三是強(qiáng)化輔導(dǎo)針對(duì)性，結(jié)合學(xué)生薄弱點(diǎn)設(shè)計(jì)個(gè)性化方案;四是充分挖掘數(shù)智平臺(tái)功能，通過(guò)數(shù)據(jù)分析實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)診斷;五是規(guī)范集體備課流程，凝聚團(tuán)隊(duì)智慧提升教學(xué)實(shí)效。

鄖陽(yáng)區(qū)一中校長(zhǎng)毛士文強(qiáng)調(diào)，培優(yōu)工作是提升一本上線率的重要抓手，需從三方面發(fā)力：一是以提高培優(yōu)率為核心目標(biāo)，將資源向目標(biāo)生傾斜;二是以目標(biāo)生為基準(zhǔn)點(diǎn)，深入剖析其失分根源，避免“大水漫灌”;三是以精準(zhǔn)教研為支撐，通過(guò)集體備課、跨班交流等方式優(yōu)化教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)“精準(zhǔn)培優(yōu)”落地見(jiàn)效。他鼓勵(lì)全體教師以數(shù)據(jù)為鏡、以問(wèn)題為導(dǎo)向，用更扎實(shí)的舉措推動(dòng)語(yǔ)文培優(yōu)工作再上新臺(tái)階。

本次研討會(huì)既是對(duì)前期培優(yōu)工作的全面復(fù)盤(pán)，更是吹響了沖刺階段的“集結(jié)號(hào)”。全體高三語(yǔ)文教師表示，將以此次會(huì)議為契機(jī)，錨定目標(biāo)、細(xì)化措施，為助力一本目標(biāo)生圓夢(mèng)高考貢獻(xiàn)語(yǔ)文力量。

編輯：崔蕾蕾